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語言障礙是自閉症最普遍的症狀，HFA也不例外。回想起J.L.三歲時，在日常生活中只會說少數簡單的單字，其實他那時知道不少的單字，問題是他不會運用那些字。

現在J.L.剛滿四歲，已經開始會說很多在學校學來的句子，句子的變化運用還須加強。其中讓人頭痛的是“你、我、他”的區分，尤其是“你”和“我”，J.L.時常搞不清楚，例如：

情況1 -- 遊戲中學習與同伴“輪流”
老師：Ok, now it's my turn.
J.L.：It's my turn.(解譯：It's your turn.)
老師：Ok, it's your turn now.
J.L.：It's your turn. (解譯：It's my turn.)

情況2 -- 區分物品擁有權
媽媽：The doll is mine, and the car is yours.
J.L.：The car is yours.(解譯：The car is mine.)
媽媽：No, the car is YOURS.
J.L.：The car is yours.(解譯：The car is mine.)
媽媽：昏倒...敗給他了！

其實這是因為左腦主控語言的部分發育有障礙，所以自閉兒無法完全理解語言，絕對與智商高低無關。哦！剛想到另幾個令人哭笑不得的情形：

情況3 -- 和J.L.玩假設遊戲
媽媽：Let's pretend to be a cat.
J.L.：No！I am Jean-Luc！
媽媽：...(沒理解出“pretend假裝”的用意)

情況4 -- 加強句子的區別
爸爸：How are you?
J.L.：I am four.(翻譯：我是四歲)
爸爸：How old are you?
J.L.：I am fine， thank you.(翻譯：我很好，謝謝。)
解釋：J.L.還無法對這兩個句子分清楚。

雖然有時句子不和場合相配，起碼每天可以聽他說話(J.L.很喜歡講話和唱歌)。他學習能力很強，每天都在進步中，這點我有信心。

加註：March 24, 2007
因為語言上的障礙，學校老師們就使用“圖案式課程表”(Visual Scheduale)來幫助自閉兒的活動轉移問題。